Olympijské hry

Projektové vyučovanie prinieslo spôsob učenia, pri ktorom žiaci spoznávali učivo cez praktické aktivity, spoluprácu, tvorbu a zážitok.  Učivo z rôznych predmetov (slovenský jazyk, matematika, prvouka, anglický jazyk, výtvarná výchova, hudobná výchova a telesná výchova) sa prepájalo do jednej spoločnej témy. Žiaci pracovali individuálne, v skupinách, diskutovali, tvorili, prezentovali svoje poznatky a navzájom sa učili.

Cieľom projektového vyučovania bolo rozvíjať čitateľskú, matematickú gramotnosť prirodzenou cestou. Podporovať tvorivosť a samostatnosť. Rozvíjať komunikačné a sociálne zručnosti. Učiť ich spolupracovať a rešpektovať sa navzájom. Prepájať vedomosti z rôznych predmetov do celku. Podporovať ich pozitívny vzťah k učeniu.

Začali sme predmetom výtvarná výchova, kde sme si v úvode hodiny predstavili celý projekt, porozprávali o téme Olympijské hry – kde sa konajú, kedy, koľko športovcov sa tam zúčastní za Slovensko, aké športové disciplíny sú tam zastúpené. V druhej časti sme vyrobili plagát a zobrazili všetky športy.
Druhý deň sme začali ešte pred vyučovaním: Olympiáda v rannom kruhu.

Olympijský štart – „Ako sa cítim dnes ?“
Cieľ aktivity: podporiť sebahodnotenie a pomenovanie aktuálneho prežívania, naladiť deti  na vyučovanie, oboznámiť deti, čo ich v dnešný deň čaká a vytvoriť bezpečnú atmosféru v triede, rozvinúť slovnú zásobu v oblasti emócií, ubezpečiť deti, že aktivity zvládne každý. Prepojiť ranný kruh s témou zimnej olympiády Milano – Cortina 2026.

Úvod – motivácia: „Dnes si dáme olympijský štart dňa. Každý športovec pred výkonom zistí, ako sa cíti. My to urobíme pomocou symbolov.“

Pomôcky:  vizuály symbolov
ľad – pokoj, chladný štart
oheň – veľa energie
vietor – rozlietanosť, nepokoj
snehová vločka – únava, potrebujem sa „naladiť“
medaila – pripravenosť, chuť pracovať
Každé dieťa si vybralo symbol podľa vlastného pocitu a priplo na tabuľu.

Vyhodnotenie učiteľom:
„Ďakujem, teraz viem, ako sa dnes cítime. Ako správna olympijská výprava si budeme navzájom pomáhať a podporovať sa.“

Ďalšou aktivitou boli olympijské otázky. Svoje odpovede žiaci rozprávali a na prvú otázku odpovedali  písomne na tabuľu. Cieľom aktivity bolo zistiť, aký šport sa najviac preferuje medzi žiakmi. Žiaci naše projektové vyučovanie ukončia týmto športom v telocvični.

Neprekvapilo ma, že vyhral hokej, ktorému všetci fandíme a sledujeme ho.

Hudobná výchova – cieľom hodiny bolo naučiť deti slovenskú hymnu. Okrem toho získali poznatky o tom, kto ju napísal, prečo je dôležité poznať jej slová, a kde všade sa používa. Naučili sa štátne symboly Slovenskej republiky, ktoré reprezentujú jej zvrchovanosť a históriu, patri k ním štátny znak, štátna vlajka, štátna pečať a štátna hymna. Sú prejavom úcty k štátnosti.

Pokračovali sme pracovným listom olympionika, na ktorom žiaci pracovali individuálne. Každý si ho vypracoval podľa vlastnej predstavy, vypracovaný pracovný list bol vstupenkou do záverečného hokejového turnaja, kde sa žiak po vyžrebovaní čísla dozvedel, s akým menom hráča nastúpi na zápas. To číslo si zapísal do pracovného listu a zapísalo sa do prezenčnej tabule reprezentantov.

Všetci túžili po čísle 20 Juraja Slavkovského a čísle 90 Tomáša Tatara.

Touto aktivitou sa žiaci naučili rešpektovať jeden druhého a celé losovanie prebehlo v duchu fair play. Všetci žiaci v triede boli nakoniec spokojní, šťastní a hrdí na svoje číslo a meno hráča, ktorého budú reprezentovať.

Slovenský jazyk a literatúra – cieľom bolo sprostredkovanie olympijských hier so zameraním na čítanie s porozumením, prezentáciu svojich získaných poznatkov tvrdých a mäkkých spoluhlások, skupinovú prácu, kritické myslenie na dosiahnutie výsledkov v danom pracovnom liste.

1, Zábavná osemsmerovka bola zameraná na zistenie mien maskotov olympijských hier.

2, Pracovný list s textom o olympijských hrách, ktorý bol zameraný na čítanie s porozumením, ukázal ako vedia žiaci  svoje získané poznatky ľahko premeniť na správne odpovede.

3, V pracovnom liste na čítanie s porozumením sme si pripomenuli aj našu Petru Vlhovú, kde žiaci získali o nej vzácne informácie.

4, Čítacie karty o konkrétnych športoch, ktoré sú zastúpené na ZOH 2026 si žiaci náhodne vybrali. Po jednom ich odprezentovali - čo je to za šport, aké športové pomôcky k športu reprezentant potrebuje... Žiaci sa zahrali na komentátorov. Navzájom sa dopĺňali informáciami pri netradičných športoch, ktoré dobre nepoznali.

5, Pracovný list z denníka olympijských hier  zameraný na rozdelenie a určovanie hlások sme vypracovali individuálne pri tabuli.

Matematika – Počítanie v obore do 100. Správne výsledky sprevádzali puky do bránky. Pracovalo sa v skupinách a o zábavu bolo postarané, pretože všetci chceli byť prví.

1, Pracovný list z denníka olympijských hier  zameraný na MAT sme vypracovali individuálne pri tabuli. Úlohy boli na sčítanie, odčítanie, slovné úlohy, porovnaj a narysuj.

2, Každý žiak svoje vylosované číslo prišiel odprezentovať na rozklade desiatok a jednotiek, sčítacích rodiniek. Pri tvorbe príkladov podporovali samostatne svoje logické myslenie.

Anglický jazyk – pracovný list z denníka olympijských hier  bol zameraný na jazykovú zdatnosť, farby olympijských kruhov, športy a iné. Okrem toho, že to vedeli preložiť, museli to aj napísať a chyby spoločne opraviť.

Prvouka -  I na tento predmet sme použili pracovný list z denníka olympijských hier  zameraný na živú a neživú prírodu, opakovanie živočíchov, ročné obdobia, dní, mesiace.

Telesná výchova – bola poslednou a záverečnou hodinou v projektovom vyučovaní. Žiaci boli pripravení na hokejový zápas. Nebol to obyčajný hokej, ale svoje vedomosti museli zaniesť formou puku do bránky. Na bully bolo rozsýpaných cca 120 pukov so slovami na tvrdé a mäkké spoluhlásky, kde museli podľa uváženia zaniesť puk do dvoch brán, v ktorých bolo  y/ý alebo i/í. Červené družstvo mäkkých spoluhlások hľadalo slová na mäkkú spoluhlásku - brána s i/í a modré družstvo hľadalo slová na tvrdú spoluhlásku – brána s y/ý. Nešlo len o pohyb a súťaživosť, deti museli rozmýšľať, a keď chceli v tíme uspieť, museli si pomáhať a navzájom sa podporovať.

Vyhralo družstvo mäkkých spoluhlások 50 : 28
Všetci hráči boli odmenení medailou z olympijských hier.